Deskundig advies: het plannen van uw college-les plannen

Het plannen van een lesrooster is een geweldige kans voor studenten om de leiding te nemen in hun onderwijservaring, omdat ze hun cursussen kunnen kiezen en wanneer ze deze willen volgen. In eerste instantie lijkt het samenstellen van een lesrooster eenvoudig, omdat het de persoonlijkheid en passies van een student moet weerspiegelen, maar met afstudeereisen en extracurriculaire verplichtingen kan het lastig en overweldigend worden. Studenten die hebben deelgenomen aan pre-college programma's kunnen komen met een beter begrip van hoe de beste klas schema te plannen, maar anderen kunnen een beetje meer begeleiding nodig hebben.

Om studenten te helpen bij het plannen van goed afgeronde lesroosters die redelijk en plezierig zijn, heeft NerdScholar de experts om advies gevraagd.

1. Daag jezelf uit, maar wees realistisch.

Een lesrooster moet veeleisend zijn, maar het mag de student niet overbelasten. Frank Kelley, verbonden decaan voor niet-gegradueerdenstudies aan het Bauer College of Business aan de Universiteit van Houston, zegt: "het is gemakkelijk om je bord te overladen met lessen, buiten werk, pendeltijd als je buiten de campus woont, en tijd voor gezin, ontspannen en een sociaal leven. "Studenten, met name jongere studenten, hebben tijd nodig om zich aan te passen aan hun nieuwe leven op de campus, dus ze moeten geen onnodige stress toevoegen door meer lessen te nemen dan ze aankunnen. Als studenten gewend zijn vijf klassen per dag op de middelbare school te volgen, kan de overgang naar vijf lessen per week studenten meer vrije tijd geven dan verwacht, maar het grootste deel van deze tijd moet worden besteed aan studeren. "Collegeklassen vereisen meer tijd om te studeren en te lezen", zegt Joann Ericson, academisch adviseur van het College of Human Ecology aan de Universiteit van East Carolina. "Ook al heb je minder lesuren, je hebt niet minder werk. Sta specifieke tijd toe in uw dagelijkse schema om bij te blijven met uw cursuswerk."

Naarmate studenten door de universiteit gaan, kunnen lessen moeilijker zijn en zullen er ook toezeggingen zijn buiten het klaslokaal. "Studenten moeten leren hoe ze hun dagen realistisch kunnen plannen en niet te veel in een dag proberen in te pakken", zegt Stephanie Freeman, directeur van het programma voor kunst en geesteswetenschappen aan de North Carolina Central University. "Er moet tijd worden uitgetrokken voor studeren en rusten, twee gebieden die vaak verwaarloosd worden."

2. Wees bewust van je leerstijl en gewoontes.

Naast realistisch te zijn over hun werklast, moeten studenten realistisch zijn over zichzelf bij het plannen van hun lesrooster. Ericson vertelt studenten om zichzelf te evalueren. "Bent u een ochtendmens - haalt u de klas van 8 uur? Ga je naar avondcursussen? Hoe ga je om met grote pauzes in je dag? Ga je naar huis voor een dutje en heb je geen zin om terug te komen? Als je op vrijdag slechts één klas hebt, ga je dan mee? "Dit zijn vragen die studenten eerlijk moeten beantwoorden om een ​​productief lesrooster te plannen. Voor het eerst in hun opleiding hebben studenten op de universiteit controle over wanneer ze in de klas zitten, dus moeten ze rekening houden met wat het beste voor hen werkt. Chad Dion Lassiter, hoogleraar rassenrelaties aan de West Chester University, zegt: "Studenten kennen hun sterke punten en uitdagingen, dus bij het plannen van hun lesroosters moeten ze trouw blijven aan zichzelf." Studenten moeten nadenken over hun leerstijlen en gewoonten en een les plannen schema dat het beste bij hen past.

3. Zoek een balans tussen vereiste vakken en keuzevakken.

Studenten zullen veel tijd besteden aan het volgen van de vereiste vakken, omdat naast hun belangrijkste vereisten, vele hogescholen ook algemene opleidingen hebben die alle studenten moeten volgen. Freeman beveelt aan "de vereiste cursussen zo snel mogelijk te voltooien. [Ik heb] veel studenten gezien die hun interesse en enthousiasme voor verplichte vakken verliezen, des te meer ze in hun majors verankerd raken. "Vereiste vakken leggen de basis voor meer gespecialiseerde cursussen en zijn gunstiger voor de academische ontwikkeling van een student wanneer deze vroeg wordt genomen. "Bovendien willen veel studenten misschien niet hun eisen stellen aan het einde van hun universiteitscarrière op een moment dat ze misschien stage lopen of sollicitatiegesprekken voeren," zegt Lassiter. Het volgen van verplichte vakken geeft studenten eerder meer vrijheid met hun schema's later.

Hoewel de vereisten het best in een vroeg stadium worden voltooid, mogen keuzevakken tot het einde niet worden verlaten. "Studenten moeten een balans vinden tussen de twee", zegt Lassiter. "Te veel eisen kunnen ertoe leiden dat je wordt belast en gestrest." Ericson moedigt studenten aan om "een goede smaak van het college te krijgen. Ze moeten een aantal onderwerpen uitproberen die ze nog nooit eerder hebben gesampled, iets nieuws leren en hun wereld openen."

4. Maak tijd vrij voor extracurriculaire verplichtingen zonder ze te prioriteren.

Bij het plannen van hun lesroosters moeten leerlingen zich bewust zijn van hun leven buiten het klaslokaal. Lassiter zegt: "De universiteit gaat over groei en zelfintrospectie, dus er moet een mix zijn van onderwijservaringen en sociale ervaringen." Tegen het einde van de universiteit zijn studenten eerder betrokken bij onderzoek, stages, studentenclubs en andere verplichtingen die net zo belangrijk als hun cursussen. In veel gevallen zullen universiteitsprogramma's buitenschoolse activiteiten omvatten. Dr.Alfred Mueller, decaan voor kunst en wetenschappen en hoogleraar communicatie en mediastudies aan de Neumann University, zegt: "in het hoogseizoen richten majors zich op het verzekeren van loopbaanbereidheid" door middel van "capstone-ervaringen zoals stages, clinics en practica." Buitenschoolse activiteiten bevatten waardevolle professionele ontwikkeling en training, en studenten moeten proberen ze in hun schema's te passen.

Stages, onderzoek en studentenclubs zijn belangrijke aspecten van de college-ervaring, maar "studenten moeten eerst hun lesrooster indelen en vervolgens hun andere verplichtingen rondom hen aangaan", zegt Ericson. "Hoewel dit moeilijk kan zijn, moet school hun prioriteit zijn. Werk- en stagebegeleiders zouden dit moeten ondersteunen. "Colli's zijn de prioriteit van een student, en er zullen tijden zijn, vooral rond het examenseizoen, wanneer een student dit aan werkgevers moet communiceren. "Je kunt ruim van tevoren wat flexibiliteit in je werkuren aanvragen tijdens midterms en finales, en familie en vrienden je schema laten weten, zodat je kunt socializen na tests en projecten, niet eerder", zegt Kelley.

5. Onderzoekscursussen voor registratie.

Alvorens een lesrooster in te plannen, moeten studenten de cursussen die ze willen volgen, inclusief de professoren en de werkbelasting, onderzoeken. Er zijn verschillende bronnen die studenten kunnen gebruiken om meer over lessen te leren. "Veel professoren hebben professionele webpagina's die onderzoeksinteresses, wetenschappelijke bezigheden en cursus-syllabi omvatten," zegt Dr. Beth Holder, associate decaan voor het eerstejaarsucces aan de High Point University. Onderzoek van cursussen vóór registratie zorgt ervoor dat studenten goed geïnformeerd zijn over de professor, het werk en de verwachtingen. Wanneer een student zich blindelings inschrijft voor cursussen, bestaat het risico dat de cursus niet goed is voor de student en kan de student problemen krijgen of de klas laten vallen. Onderzoek naar cursussen toont ook initiatief en kan een goede indruk op een professor maken. Mueller beveelt studenten aan "een afspraak te maken om de professor persoonlijk te ontmoeten en over de cursus te praten. Hoogleraren willen dat studenten slagen in hun lessen. Eerlijk praten met een professor over je interesses en angsten ten opzichte van de klas voordat je je zelfs maar inschrijft voor de cursus, is een geweldige manier om ervoor te zorgen dat je net zo goed bent als de stijl van de professor voor je leergewoonten."

6. Raadpleeg altijd je academische adviseur.

Bij het plannen van een lesrooster helpt het om collega's en professoren om hun inbreng te vragen, maar de beste bron is je academische adviseur. Een adviseur geeft goed geïnformeerd inzicht in een cursus of een professor en kan eerlijke feedback geven over het gewicht van uw lesrooster. "Je studieadviseur kan je helpen een realiteitscheck te maken wanneer je samenkomt om je schema te bespreken", zegt Kelley, en ze helpen studenten om zich te onttrekken aan een onrealistisch schema. Ze bieden persoonlijke begeleiding en begrijpen een student beter dan een generiek vierjarenplan. "Vertrouw je niet op iets in de niet-geauditeerde catalogus, vertrouw op je facultaire mentor of stafadviseur om je nauwkeurig door het doolhof van het curriculum te loodsen," zegt Mueller. Een lesrooster is niet iets dat een student alleen moet plannen, en er zijn genoeg mensen op je universiteit, van hoogleraren tot adviseurs, die gekwalificeerd zijn en bereid zijn om te helpen. Zoals Holder zegt: "studenten moeten proactief zijn en middelen gebruiken om zich optimaal voor te bereiden op een succesvol semester."

Dr. Beth Holder fungeert als de associate decaan voor het eerstejaarsucces op High Point University. Beth houdt van samenwerking met studenten, docenten, personeel en gezinnen. Ze moedigt iedereen aan om de 'passie en het doel' in ieder van ons te ontdekken en te verbeteren.

Frank Kelley is adjunct-decaan voor niet-gegradueerde studies aan het Bauer College of Business van de Universiteit van Houston, waar hij meer dan 25 jaar heeft gewerkt. Zijn kantoor houdt toezicht op adviserende en administratieve zaken voor meer dan 5.000 niet-gegradueerde bedrijfs majors en minderjarigen aan de op een na meest diverse universiteit van het land.

Dr. Alfred G. Mueller II fungeert als decaan voor kunst en wetenschappen en hoogleraar communicatie- en mediastudies aan de Neumann University in Aston, Pennsylvania. Voordat hij zijn huidige functie aannam, gaf hij meer dan 20 jaar lang les aan en adviseerde hij studenten aan de Universiteit van Iowa, Wesleyan College, Penn State University en Mount St. Mary's University.

Stephanie Freeman is de programmadirecteur voor het programma voor kunst en geesteswetenschappen aan de North Carolina Central University. Ze is 23 jaar lang een opvoeder geweest - 21 van die jaren bij NCCU. Ze hielp 15 jaar lang met eerstejaarsstudenten en inkomende studentenoriëntaties.

Joann Ericson is de academische adviseur aan het College of Human Ecology van de Universiteit van East Carolina. Ze heeft de afgelopen 30 jaar geïnvesteerd in het succes van studenten op alle academische niveaus. Ze is gedurende drie jaar professioneel academisch adviseur geweest. Ze heeft een B.S. van Lesley College en een Ed.M. van Harvard.

Chad Dion Lassiter is een nationale expert op het gebied van rassenrelaties. Hij zit in de Board of Trustees voor het Community College of Philadelphia en is een professor in de rassenrelaties aan de West Chester University.

College student planning zijn schema afbeelding via Shutterstock.